Estimulando la evolución contaminada

Hace unos dias, mientras me paseaba por la cocina pensando en que comer para un snack de madrugada, vi esta publicidad o mensaje que tiene tan famoso cereal en la parte de atrás de su caja. Mi primera reacción fue: esto esta mal.

Dándole algo de cuerpo a lo que opino sobre dicho mensaje, pienso que toda esta era de niños "más inteligentes" o "más pilas" esta demasiado mal contextualizada; porque si algo es cierto, es que se les ha brindado una gran cantidad de herramientas para que exploten su conciencia de libertad, olvidándonos como padres o docentes de la responsabilidad que debe ir aunada a dicha libertad. Se les regalan derechos, pero los deberes parecen ir restando en importancia cada vez más. Eso esta mal, y no es noticia.

Estoy a favor de niños, adolescentes y jóvenes que exploten sus habilidades, que sepan que tienen miles de opciones para conectar, aprender, crear y producir conocimientos; que sepan que tienen todo el derecho a la información bien buscada, y que son sus esfuerzos y esa estructura que desarrollan, lo que los llevarán lejos. En eso creo, ese es mi credo como docente y en ello trabajo.

Estoy en contra del facilismo y de la mala funcionabilidad que se le da a los recursos, estoy en contra de los extremos con respecto a comportamientos que se salen de los límites; el respeto no ha cambiado, los buenos modales y las formas de pedir o decir las cosas no evolucionan, son valores que deben seguir en boga y en constante formación. Estoy en contra de padres y docentes que parecieran temerle a esta nueva generación de seres pequeños y tan pensantes.

Lo que en mi opinión ha cambiado y/o evolucionado es el acceso que tienen a la información, y lo vulnerables que están ante la misma, sin nada o nadie que les ayude a canalizar eso que leen, ven, escuchan, tocan y entienden. Porque insisto, no todo deben saberlo, no todo deben conocerlo y existen tiempos para saber ciertas cosas, así como para valorizar sus mentes.

Es por ello que no estoy de acuerdo con este mensaje de hijo a madre, porque pareciera representar esa conciencia de autoeducación: "mama seré pequeño, pero yo decido". Como de cierta forma manipulando ese miedo que tienen los padres que creen (y no logro entender por que) no poder manejar dichas habilidades de "nueva inteligencia"; no son más o menos inteligentes, sólo es que ahora saben más que antes.

Les dejo algo de música que asocio con este post, para un relajado domingo día del padre.

Criando Con Lástima

El título de esta entrada son palabras exactas de mi madre, quien tiene un criterio de crianza extremadamente sólido y definido. Si alguien me pregunta la razón, tendría que decir que viene de su personalidad y carácter, porque aún cuando fue mamá por partida casi doble a temprana edad, no tuvo fallos en lo que fue nuestra educación.

Sin dejarnos llevar por tendencias, opiniones de psicólogos, psicopedagogos, etc… Hablaré desde lo que he podido conocer como maestra por ya 6 años. Madres que trabajan, y que no, unas despistadas, otras muy exigentes, madres despreocupadas, otras muy dramáticas, un sinfín de variantes que se reflejan en actitudes que yo veo en los niños, y cuando conozco adultos con ciertos detalles, puedo determinar que tipo de madre pudo tener.

El caso específico que aquí describo, es aquel en el cual las madres parecen haber tenido hijos a partir del sufrimiento previo a lo que representará el crecimiento del chamo. Les da lástima quitarles el chupón cuando es momento, les da “cosa” presionarlos un poco cuando necesitan el empujoncito, cuando comienza la escuela, les da lástima dejarlos en el colegio llorando y se quedan horas metidas en los salones, les da lástima regañarlos, sufren con los time-out, entre otras características. Ya a medida que van creciendo, les da lástima que hagan largas tareas por si mismos, o que no puedan hacerlas viendo TV como tanto les gusta; les da lástima que estudien tanto para ciertos exámenes, sufren cuando los ven frustrados con una actividad que debe realizar.

Dicha lástima, hace que las madres que tanto sufren hagan cosas que a la larga, terminarán dañando el carácter y estructura que podría tener su hijo o hija. Los adultos somos exactamente eso que creamos a partir de esfuerzos, reflexiones y experiencias tanto positivas como negativas, a través de las cuales una madre que cría sin lástima, puede mediar con su hijo(a) para que logren vivirlas por si mismos, sin tener que hacerlo por ellos.

Estas madres que crían con lástima, piensan que su amor y protección será suficiente para que crezcan felices, que las herramientas sociales y de estructura, aceptación y ajuste a frustraciones vendrán (no se) por arte de magia. Son madres que, estoy segura, no saben que hacen más daño que bien a sus hijos(as), madres que desconocen que existen puntos intermedios entre la disciplina y el amor, que no es imposible combinar ambos y que, si me preguntan a mi o a mi mamá, les diremos que esa disciplina representa amor más que cualquier abrazo.

Los niños y niñas necesitan herramientas de control, conocimiento, disertación, buena toma de decisiones, investigación, criterio propio, análisis, aceptación, ajuste a cambios, empatía y sobre todo la capacidad de adaptarse a cualquier ambiente que los reciba. Todo esto bien puede darse en la escuela, pero son las madres quienes pueden tener (si lo desean) la participación más significativa en ello.

Siempre hay alguien a quien acudir, donde buscar la guía para criar de manera adecuada y proveerle a sus chamos de todas esas oportunidades de vida que los harán grandes seres humanos. Yo siempre recordaré a mi madre por ello, y aún cuando fallo en muchas cosas, soy la estudiante que soy por ella, soy la profesional que soy por ella y se que seré mucho más por ella misma. Gracias madre por criarme sin lástima.

Tan sólo quiero pasar

"Eres demasiado grande, impasable"
"Dirá Ud. imposible"
"No, impasable aqui nada es imposible"

Con toda esta fiebre de redes sociales y sus variaciones, he notado como se necesita de cierto período de tiempo para ajustarse o adaptarnos a dichas herramientas nuevas para nosotros. Se necesita de cierta perspectiva y un uso espontáneo, para establecer una conexión entre nuestra curiosidad e intereses y lo que estas herramientas puedan ofrecernos.

Me sucedió con los blogs, facebook y twitter... con este último fue mucho más fácil y rápido definir por qué Twitter me funciona y hacia que fines lo aplico. La simplicidad con que obtuve tal respuesta, se relaciona en parte (quizás gran parte) a lo sencillo de esta forma de microblogging (prefiero llamarlo así, a red social).

Mi intención con Twitter nunca ha sido conectar de más, sino conectar con quienes no puedo hacerlo por otros medios; con twitter he querido organizar y tener acceso más fácilmente a lo que me interesa y con lo que trabajo. A través de twitter he podido organizar lo que investigo, y me mantengo al tanto de lo que sucede con quienes hablan de asuntos, que para mi tienen un alto grado de interés.

No considero twitter para hacer o mantener amigos, conocer gente random, ni para redactar mi vida. Twitter para mi es una forma de expresión resumida sobre ideas y opiniones; es un compartir de información de forma organizada y específica. Amable, gentil, profesional, adecuada... 140 caracteres que llaman mi atención y me incitan a seguir a estas personas. Cuando dejan de ser interesantes, dejo de seguir; sin dramas o explicaciones, porque no existen razones de peso para nadie más.

Twitter para mi son personas cuyos tweets me aporten energías positivas, desde una frase que me brinde ideas nuevas, hasta artículos que promuevan mi curiosidad investigativa... Twitter es un compartir musical que sea acompañante de tal intercambio. Twitter para mi no son quejas, o molestias diarias que no me involucren, no es sobre seguir a alguien porque me sigue y viceversa, es tan sólo mi red, mi tiempo leyendo cosas que he decidido Si me interesan, y representa una organización entre tanta información que me lleva por lados a veces erróneos.

Mi atención no es muy amplia, como la pequeña puerta por donde Alicia necesitaba pasar. Por lo que necesito tomar del frasco para resumir a su mayoría, todas esas cosas que por twitter recibo, de forma que logre pasar por la puerta.

Si mirases bien

Durante los dos años que ha durado esta maestría en gerencia de la educación, he tenido la oportunidad de relacionarme con personas y sus experiencias en las distintas cátedras que van dentro del plan de estudio. En cada una de ellas, he tenido la oportunidad de escuchar (más que participar en su mayoría) en discusiones que se generan al hablar sobre casos problemáticos dentro de cada escuela en las cuales estos compañeros míos trabajan. Pocas veces, como dije, participo pero el sábado pasado me vi a mi misma haciendo comentarios políticos (de esos que evito) porque la sensación de impotencia ante tanto desastre, hizo que las palabras salieran de mi.

Para mencionar algunas de las realidades que cada sábado escucho, puedo incluir:

1. Autogestión: resulta ser que el estado y sus presupuesto sólo están autorizados a cubrir la construcción de nuevas escuelas, el mobiliario para comenzar y el presupuesto para pagos de maestros/personal directivo. Una vez estas escuelas estan listas, el estado sólo provee dinero para mantener los pagos de los docentes, una vez han obtenido (más que por mérito, por buenas conexiones sociales) cargos en el ministerio. Si eventualmente estas escuelas necesitan dinero para reparaciones o mejorías en estas escuelas (como se da en su Gran mayoría) entonces la ayuda es negada, y son los docentes quienes tienen que moverse para conseguir el dinero a través de rifas, ferias, etc.

Ya que este blog es sobre mi opinión, hago entonces el comentario en contra de dicha situación. Los docentes tienen una labor de educar, no de buscar dinero para pupitres que esten en buenas condiciones, salones de clase con paredes que no se agrieten, techos sin filtraciones, ventiladores que funcionen o aires acondicionados considerando el clima de esta ciudad, canchas en buen estado, etc... Considero que aún cuando existen las ganas por parte de los maestros en obtener esto para sus alumnos, DEBE ser asunto del estado. Al final, son escuelas públicas.

2. Discriminación política: cuando suceden casos extraños en los cuales los maestros logran a través de alguna alcaldía obtener los recursos para lo que necesitan, resalta de manera cruda la discriminación política de si la escuela es del estado o es de la nación (si esta con el gobierno o si no lo está), y dependiendo de dicha situación es entonces negada o aprobada la ayuda que se ha solicitado. No lo invento yo, lo dicen personas que trabajan en estas escuelas. Porque se ha llegado al punto, en el cual nuestra ideología política afecta incluso la obtención o no de materiales para las escuelas, para los niños... materiales o ayuda que todos merecen; vuelvo y repito, en especial si las escuelas son gloriosamente llamadas Públicas.

3. Gerencia y supervisión: acá se destaca el desfile de cargos a personas cuya preparación para dicha gestión no es la más óptima; directores, subdirectores y coordinadores cuyas labores o bien no han sido estipuladas de forma adecuada o simplemente no tienen las ganas de hacerlas cumplir, lo cual afecta la funcionabilidad de las escuelas, la forma en la cual los docentes planifican sus actividades, entre otros. Así como supervisores de zonas educativas que hacen de su trabajo un circo de comentarios que van y vienen... Piden papeles, llevan papeles, firman documentos sin leer, luego los devuelven por errores, no visitan sus escuelas, no supervisan en las aulas, son extremadamente permisivos ("se hacen los locos") con directores más amigables que otros, etc. Porque al parecer una vez eres supervisor, ya tu trabajo es más fácil.. o casi nulo.

4. Las misiones: al hablar de estas misiones educativas no tomo sólo mi perspectiva en la maestría, sino el año que di clases en un instituto tecnológico en el cual mis alumnas de educación en su gran mayoría, eran egresadas de misiones... Cómo digo esto... si me preguntan a mi, no sirven, no funcionan, no están logrando nada, no están bien gestionadas, o les encuentro el fin óptimo educativo que (según su creador) debe tener. Si como jefe de estado se pretende brindarle educación a aquellos que por recursos no pueden accesar, no les ofrezcas algo mediocre y de baja calidad igualando la situación en la que se encuentran; en cambio brindales becas para educación de calidad en las escuelas que consideras tan bien gestionadas y adecuadas, para que tomen al máximo esos conocimientos que son mediados por Profesionales, y personas a las que realmente les importa.

Se sigue discriminando, y no se aprende. Mis estudiantes me comentaban que en su mayoría, veían videos y hablaban de cosas desde sus opiniones, sin una clase guiada, sin una estructura formal y que ellas sabían que esas misiones daban ventajas cuando eventualmente fuesen a buscar becas con el estado, por lo que era más fácil graduarse en ellas, que hacer un esfuerzo por una mejor educación. No ofrezcas algo tan mediocre para supuestamente mejorar la mediocridad que existe... ante los ojos de todos solo la expandes más y más.

Este pasado sábado mi frustración se cansó de escuchar todas estas historias, porque por más que mi maestría termina, todas estas situaciones se seguirán suscitando... Y aún cuando veo las cosas dentro de una burbuja que representa mi colegio privado (que más que bien, esta bien gestionado), me duele ver cómo algo tan importante para la evolución de este país como lo es la educación, sigue siendo tratado de esta forma y a nadie que tenga el poder de hacer algo, le duele en lo más mínimo.

No miramos bien, no enfocamos mucho... porque las visiones borrosas de las cosas no nos afectan tanto, y si nuestra realidad son escuelas privadas o hijos(as) en colegios que Si están con el régimen, entonces esto que acabo de decir acá simplemente no querrás verlo, no te afecta...

P.D.: así como la comida dañada que se encontró por allá.. por ese camino también va nuestra educación Sr. Presidente.

Gracias a Dios aún no bannean los blogs por ser opositora.

Conecto para mañana?

"Acaso estoy ya muy grande para volver a Wonderland a través de ese agujero?"

Algo constante e interesante que he notado siempre en el juego que realizan mis alumnos, es lo divertido y significativo que es para ellos decidir algo:

"yo soy la mama.. tu eres el papa, ella la bebe y esta es la casa"

"yo llevo la cesta y tu le pones los libros"

"yo soy la maestra y tu haces la tarea"

"yo corro y tu me persigues"

"esta es el colegio, y para entrar tienes que tocar este timbre"

Sus juegos se basan en decisiones, en pautas esenciales para ellos y en torno a dichas ideas basan su entretenimiento. Si traslado eso a mi perspectiva de motivación en las cosas que hago o dejo de hacer no debería sorprenderme, es igual. Cuando alguna decisión representa al menos un mínimo giro sobre lo que ocurre en la actualidad, mi juego es más divertido, más significativo para mi.

En mi juego involucro todo lo que hago, en especial mi trabajo y lo que para mi provee. Me pregunto cuando fue la última vez que tomé una decisión que me moviera las piezas nuevamente para generar nuevas energías; energías tan necesarias como cualquier otro estímulo, para sentir que estoy haciendo algo por las razones debidas y no porque es solo un trabajo, porque es responsabilidad, y porque económicamente está altamente justificado el mantenerlo.

Si algo puedo defender, es que esas son las razones en letras pequeñas, y las más grandes tienen que ver con mi sensación de satisfacción y bienestar al hacer lo que hago y al ver lo que logro con seres humanos tan chiquiticos. Pero me pregunto de nuevo, hace cuánto moví una pieza para generar estímulo? Y qué si espero y ya luego algo más grande depende de estos pasos que doy?

Muchas cosas de mi vida las he tratado de conectar en orden regresivo, para tratar de visualizar un mapa que me indique esas movidas y me encuentro con muchas cosas que me hubiese gustado realizar o llevar a cabo, y ahora simplemente se han distanciado del camino en el que voy... Bailar flamenco, tomar clases de arte, estudiar filosofía... cosas que podrían decir "nunca es tarde" pero ya simplemente no cuadran con el plan que tengo marcado y establecido. Pero muchas otras que no veo conectadas hacia adelante al menos que realmente sucedan hoy.

Hoy tengo la oportunidad de una gran pieza para mover, una gran decisión en el juego, dejar muchos esfuerzos y logros a un lado para engancharme en algo que sigue siendo invisible... Pero es muy grave acaso pensar que merezco algo más grande y nuevo? Es tan terrible imaginarme haciendo algo diferente tan sólo porque en este momento puedo? Estoy pecando al proponerme algo que sé puedo lograr sacrificando algo tan sólido? Tan irresponsable es conectar algo nuevo y mío hoy para quizás lograr algo mío mañana?

...Metafóricamente hablando, no creo esté muy grande para ese agujero y para aquel Wonderland de mensajes siempre positivos y arriesgados... Creo que si puedo darme ese lujo de lanzarme al vacío...